В статье обосновывается роль творческих заданий в формировании профессиональной рефлексии студентов-филологов. Рассматривается применение цикла эмпирического обучения Д. Колба как эффективного инструмента для развития аналитического мышления и профессиональной идентичности , а также предлагаются педагогические стратегии интеграции данных заданий в образовательный процесс.
Загрузка документа...